Class 8 – ACTIVITY RESOURCE PAGE
RSCERT Rajasthan State Council of Educational Research & Training, Udaipur द्वारा विद्यार्थियों के अधिगम स्तर को बढ़ाने के लिए एक बेहतरीन प्रयास हेतु वर्कबुक जारी की गयी है I हमने आपकी Learning में और सुधार करने और एक इस कार्यपत्रक (Class 8 English – ACTIVITY RESOURCE PAGE) में Hard Spellings, Part of Speech, Grammar & Vocabulary , Gender,Opposite, Similar Words, One words etc यहाँ क्लियर किये है
Class 8 – ACTIVITY RESOURCE PAGE
Activity Resource Page: Picture Composition
The students will compose a descriptive paragraph or story based on given pictures, using various punctuations and simple English sentences.
Activity Name: Picture Composition
Steps:
Preparation:
- The teacher will prepare by looking at the given picture(s) beforehand and develop a short story. This way, the teacher can give suggestions and ideas to students, if necessary, during the activity.
1. Introduction to the Activity:
- Teacher’s Instruction:
The teacher will ask the students to look at the given picture carefully and observe what is happening in the picture.
2. Identifying Things in the Picture:
-
Teacher’s Instruction:
The teacher will ask the students to name the objects and characters they can see in the picture. The students will speak in English, and the teacher will write the names on the board.- Example: If the picture shows a girl and a dog playing in the park, students might say:
- “Girl”
- “Dog”
- “Park”
- “Ball”
- “Trees”
The teacher will write these words on the board.
- Example: If the picture shows a girl and a dog playing in the park, students might say:
3. Sequencing the Pictures:
-
Teacher’s Instruction:
The teacher will then guide the students to think about the sequence of the pictures.- “Which picture comes first?”
- “What happens next?”
- “How does the story flow?”
This will help the students organize the story logically.
4. Developing the Story:
-
Teacher’s Instruction:
The teacher will help the students develop a short story based on the pictures. Some guiding questions or hints can be given, such as:- What are the names of the characters in the story?
- What are the characters doing in the picture(s)?
- What happens in the story? (Conflict, action, resolution)
- How does the story end?
The teacher will encourage the students to think aloud, share their ideas, and try to form simple sentences in English. This helps with language practice.
5. Writing the Story:
-
Teacher’s Instruction:
The teacher will write the story on the board based on the students’ contributions. Afterward, the students will copy the story into their notebooks, practicing spelling, punctuation, and grammar.Example:
“Once upon a time, there was a little girl named Mia. Mia loved to play with her dog in the park. One sunny afternoon, Mia and her dog played with a ball. They ran around the trees, laughing and having fun. Suddenly, the ball rolled away, and the dog chased it. After a few moments, the dog returned with the ball. Mia smiled and gave the dog a treat for being such a good friend.”
6. Further Task:
- Teacher’s Instruction:
The teacher will show more pictures (using resources like ABL kit cards, images from the internet, textbooks, newspapers, or storybooks) and ask the students to develop short stories. These stories can be either in pairs or individually.
Textbook Alignment:
This activity aligns with Grade 8 textbooks, specifically from pages 33, 72, 82, and 95. The activity will help students practice creating stories based on pictures and using their imagination. It also helps reinforce their understanding of punctuation, sentence structure, and sequencing.
Important Notes for the Teacher:
- Encourage Creativity: Students should be encouraged to use their imagination while forming stories.
- Punctuation Focus: Remind students to use appropriate punctuation like full stops, commas, question marks, and exclamation marks in their writing.
- Simple Language: Keep the language simple to ensure all students can participate.
यहाँ Picture Composition गतिविधि का हिंदी में विवरण दिया गया है:
गतिविधि का नाम: चित्र रचना
लक्ष्य:
इस गतिविधि का उद्देश्य विद्यार्थियों को दिए गए चित्र के आधार पर एक वर्णनात्मक अनुच्छेद या छोटी कहानी रचना करना है। इससे विद्यार्थियों को सरल वाक्य बनाने, विराम चिह्नों का प्रयोग करने और घटनाओं के अनुक्रम में लिखने का अभ्यास मिलेगा।
कदम:
1. गतिविधि का परिचय:
शिक्षक के निर्देश:
- “दिए गए चित्र को ध्यान से देखो। चित्र में क्या हो रहा है, उसे ध्यान से देखो।”
शिक्षक यह सुनिश्चित करेंगे कि विद्यार्थी चित्र के सभी विवरणों पर ध्यान दें, ताकि वे अगले कदम पर सही तरीके से काम कर सकें।
2. चित्र में चीज़ों की पहचान करना:
शिक्षक के निर्देश:
- “तुम चित्र में कौन-कौन सी वस्तुएं और पात्र देख सकते हो? मुझे अंग्रेजी में बताओ।”
विद्यार्थी चित्र में दिखने वाली चीज़ों जैसे लोग, जानवर, वस्तुएं, और स्थानों को पहचानेंगे। जब वे बोलेंगे, तब शिक्षक उन शब्दों को बोर्ड पर लिखेंगे।
उदाहरण (अगर चित्र में एक लड़की और कुत्ता पार्क में खेल रहे हैं):
- “लड़की”
- “कुत्ता”
- “पार्क”
- “गेंद”
- “पेड़”
इससे विद्यार्थियों को शब्दावली समझने में मदद मिलेगी और कहानी बनाने के लिए आधार तैयार होगा।
3. चित्रों का अनुक्रम तय करना:
शिक्षक के निर्देश:
- “अब हम चित्रों का अनुक्रम सोचेंगे। पहला चित्र कौन सा है? फिर क्या होता है? कहानी का प्रवाह कैसे होगा?”
शिक्षक विद्यार्थियों को घटनाओं को सही क्रम में रखने में मदद करेंगे, ताकि वे अपनी कहानी को सही तरीके से बना सकें।
4. कहानी विकसित करना:
शिक्षक के निर्देश:
- “अब हम इन चित्रों से एक कहानी बनाएंगे। मैं तुमसे कुछ सवाल पूछूंगा, जिनसे कहानी विकसित करने में मदद मिलेगी।”
प्रेरणादायक सवाल:
- “कहानी के पात्रों के नाम क्या हैं?”
- “वे चित्र में क्या कर रहे हैं?”
- “कहानी में क्या होता है? (संकट, क्रिया, समाधान)”
- “कहानी का अंत कैसे होता है?”
शिक्षक विद्यार्थियों को रचनात्मक सोचने के लिए प्रेरित करेंगे और उन्हें अंग्रेजी में सरल वाक्य बनाने के लिए प्रोत्साहित करेंगे।
5. कहानी लिखना:
शिक्षक के निर्देश:
- “अब हम बोर्ड पर कहानी लिखेंगे। फिर आप उसे अपनी नोटबुक में लिखेंगे।”
शिक्षक विद्यार्थियों के सुझावों के आधार पर कहानी लिखेंगे। यह कहानी कुछ इस तरह हो सकती है:
कहानी का उदाहरण: “एक बार की बात है, एक छोटी सी लड़की थी जिसका नाम मिया था। मिया को पार्क में अपने कुत्ते के साथ खेलना बहुत पसंद था। एक धूप भरे दोपहर में, मिया और उसका कुत्ता गेंद के साथ खेल रहे थे। वे पेड़ों के चारों ओर दौड़ते हुए हंसी मजाक कर रहे थे। अचानक, गेंद दूर चली गई, और कुत्ता उसे पकड़ने के लिए दौड़ पड़ा। कुछ समय बाद, कुत्ता गेंद लेकर वापस आया। मिया मुस्कुराई और कुत्ते को एक ट्रीट दी, क्योंकि वह बहुत अच्छा दोस्त था।”
6. आगे का कार्य:
शिक्षक के निर्देश:
- “अब हम एक और चित्र देखेंगे और उस पर एक कहानी बनाएंगे। मैं आपको और चित्र दिखाऊंगा, जैसे ABL किट, पाठ्यपुस्तकों, इंटरनेट, या किताबों से।”
विद्यार्थी अब नए चित्रों के आधार पर कहानी बनाएंगे। वे एकल रूप से या जोड़ी में काम करेंगे। शिक्षक उन्हें कहानी बनाने में मार्गदर्शन देंगे, यह सुनिश्चित करते हुए कि वे सही विराम चिह्नों का प्रयोग करें और सरल भाषा का उपयोग करें।
शिक्षक के लिए महत्वपूर्ण नोट्स:
- रचनात्मकता को बढ़ावा दें: विद्यार्थियों को रचनात्मक सोचने और कहानी में विवरण जोड़ने के लिए प्रेरित करें।
- विराम चिह्नों पर ध्यान दें: सुनिश्चित करें कि विद्यार्थी पूर्ण विराम, अल्पविराम, प्रश्नवाचक चिह्न, और विस्मयादिबोधक चिह्नों का सही तरीके से उपयोग करें।
- सरल भाषा का प्रयोग करें: यह सुनिश्चित करें कि भाषा सरल हो, ताकि सभी विद्यार्थी इसमें भाग ले सकें।
पाठ्यपुस्तक के साथ सामंजस्य:
यह गतिविधि कक्षा 8 के पाठ्यपुस्तकों के पन्नों 33, 72, 82 और 95 के साथ मेल खाती है। यह गतिविधि विद्यार्थियों को निम्नलिखित में मदद करेगी:
- चित्रों के आधार पर कहानियाँ बनाना।
- विराम चिह्नों, सरल वाक्य संरचना, और घटनाओं के अनुक्रम का अभ्यास करना।
- शब्दावली और वाक्य संरचना को बेहतर बनाना।
अंतिम लक्ष्य:
गतिविधि के अंत तक, विद्यार्थियों को निम्नलिखित मिलेगा:
- चित्रों से विवरण और पात्रों की पहचान करना।
- घटनाओं को सही क्रम में रखना।
- सरल अंग्रेजी वाक्यों का उपयोग करते हुए एक संगठित और स्पष्ट कहानी बनाना।
- लेखन में सही विराम चिह्नों का उपयोग करना।
यह गतिविधि विद्यार्थियों के लेखन कौशल और रचनात्मकता को बढ़ाने में मदद करेगी।
