Class 10 English – Footprints Without Feet • Lesson 8: Bholi
Full Bilingual Lesson • Author • Summary • All Original NCERT Questions (READ & FIND OUT / Think / Talk About It) • Answers
📘 Lesson Heading / पाठ का शीर्षक
Lesson: “Bholi” — from Footprints Without Feet (Class 10 English – Supplementary Reader)
पाठ: “भोली” — कक्षा 10 अंग्रेज़ी की पूरक पुस्तक फुटप्रिंट्स विदाउट फीट से।
👨🏫 Author / लेखक
Khwaja Ahmad Abbas (K.A. Abbas) — an Indian writer, journalist, and filmmaker known for socially conscious stories that promote equality and human dignity.
ख़्वाजा अहमद अब्बास (के.ए. अब्बास) — भारतीय लेखक-पत्रकार-फिल्मकार, जिनकी रचनाएँ सामाजिक समानता और मानवीय गरिमा पर बल देती हैं।
🪶 Summary / सारांश
Sulekha, nicknamed Bholi, suffered from smallpox scars and stammering, so everyone mocked and ignored her. Sent to school only to please the Tehsildar, she met a kind teacher who rebuilt her confidence. Years later she boldly refused a greedy groom at the mandap, choosing self-respect and education over compromise.
सुलेक्खा (भोली) चेचक के दाग और हकलाहट के कारण उपहास और उपेक्षा झेलती है। केवल तहसीलदार को खुश करने के लिए उसे स्कूल भेजा जाता है, जहाँ दयालु अध्यापिका उसे आत्मविश्वास देती हैं। वर्षों बाद वह दहेज माँगने वाले लालची वर को मंडप पर ही ठुकराकर स्वाभिमान व शिक्षा को चुनती है।
📖 READ AND FIND OUT — Set 1
Q1. Why is Bholi’s father worried about her?
हिंदी: भोली के पिता उसके लिए क्यों चिंतित थे?
Answer / उत्तर
Because Bholi had pock-marks and stammered; he feared that no one would agree to marry her.
क्योंकि भोली के चेहरे पर चेचक के दाग थे और वह हकलाती थी; पिता को डर था कि उससे कोई विवाह नहीं करेगा।
Q2. For what unusual reasons is Bholi sent to school?
हिंदी: भोली को स्कूल असामान्य कारणों से क्यों भेजा गया?
Answer / उत्तर
To set an example as advised by the Tehsildar (send daughters to school). Her parents felt she had little chance of marriage, so they let the school “take care” of her.
तहसीलदार की “बेटियों को स्कूल भेजें” वाली सलाह मानने हेतु। माता-पिता को लगा उसकी शादी की संभावना कम है, इसलिए स्कूल ही उसे सँभाले।
📖 READ AND FIND OUT — Set 2
Q3. Does Bholi enjoy her first day at school?
हिंदी: क्या भोली को स्कूल का पहला दिन अच्छा लगा?
Answer / उत्तर
Yes. The colourful pictures and her teacher’s warmth and praise filled her with joy and hope.
हाँ। रंगीन चित्रों और अध्यापिका के स्नेह व प्रशंसा ने उसे खुश और आशावान बना दिया।
Q4. Does she find her teacher different from the people at home?
हिंदी: क्या अध्यापिका उसे घरवालों से अलग लगी?
Answer / उत्तर
Yes. Unlike the neglect at home, the teacher was gentle, respectful, and encouraging.
हाँ। घर की उपेक्षा के विपरीत अध्यापिका नम्र, सम्मानजनक और उत्साहवर्धक थीं।
📖 READ AND FIND OUT — Set 3
Q5. Why do Bholi’s parents accept Bishamber’s marriage proposal?
हिंदी: भोली के माता-पिता ने बिशम्बर का विवाह प्रस्ताव क्यों स्वीकार किया?
Answer / उत्तर
Because Bishamber was well-to-do (shop, house, savings) and initially demanded no dowry. They thought Bholi was “lucky” to get such a match.
क्योंकि बिशम्बर संपन्न था (दुकान, घर, बचत) और शुरुआत में दहेज नहीं माँगा। उन्हें लगा भोली को “अच्छा” रिश्ता मिल रहा है।
Q6. Why does the marriage not take place?
हिंदी: विवाह क्यों नहीं हो पाया?
Answer / उत्तर
At the mandap, after seeing her pock-marks, Bishamber demanded ₹5,000 as dowry. Bholi rejected the greedy groom and refused to marry him.
मंडप पर चेचक के दाग देखकर बिशम्बर ने ₹5,000 दहेज माँगा, तो भोली ने उस लालची वर से विवाह करने से इंकार कर दिया।
💡 THINK ABOUT IT
Q1. Bholi had many apprehensions about going to school. What made her feel that she was going to a better place than her home?
हिंदी: भोली स्कूल जाने को लेकर डरी थी। ऐसा क्या था जिससे उसे लगा कि वह घर से बेहतर जगह जा रही है?
Answer / उत्तर
A clean dress, oil in her hair, the welcoming school, colourful pictures, and—most of all—her teacher’s soothing, respectful voice made school feel safe and better than home.
साफ कपड़े, तेल लगे बाल, स्कूल का स्वागतपूर्ण वातावरण, रंगीन चित्र और—सबसे बढ़कर—अध्यापिका की स्नेहमयी व सम्मानजनक आवाज़ ने स्कूल को घर से बेहतर महसूस कराया।
Q2. How did Bholi’s teacher play an important role in changing the course of her life?
हिंदी: अध्यापिका ने उसके जीवन की दिशा कैसे बदली?
Answer / उत्तर
With patience and praise, the teacher removed Bholi’s fear of speaking, nurtured confidence through learning, and inspired self-respect—empowering her to reject dowry and choose dignity.
धैर्य और प्रशंसा से अध्यापिका ने उसके बोलने का भय दूर किया, पढ़ाई के माध्यम से आत्मविश्वास बढ़ाया और आत्म-सम्मान जगाया—इसी सशक्तिकरण से उसने दहेज का विरोध किया।
Q3. Why did Bholi at first agree to an unequal match? Why did she later reject the marriage? What does this tell us about her?
हिंदी: पहले असमान रिश्ता क्यों माना और बाद में इंकार क्यों किया? इससे उसके बारे में क्या पता चलता है?
Answer / उत्तर
She agreed initially to protect her family’s honour. She later rejected the groom when he demanded dowry. This shows her courage, self-respect, and the liberating power of education.
पहले परिवार की इज़्ज़त के लिए मानी; दहेज माँगने पर विवाह ठुकरा दिया। यह उसके साहस, आत्म-सम्मान और शिक्षा की शक्ति को दर्शाता है।
Q4. Bholi’s real name is Sulekha… Why is she called Sulekha again at the end?
हिंदी: अंत में उसे फिर “सुलेक्खा” क्यों कहा गया?
Answer / उत्तर
“Sulekha” marks her transformation from a timid simpleton to a self-aware, educated woman with agency and dignity.
“सुलेक्खा” नाम उसका रूपांतरण दर्शाता है—भोली, डरी-सहमी लड़की से आत्मजागरूक, शिक्षित और स्वाभिमानी स्त्री तक।
Q5. BBBP reflection task (poster)
हिंदी: “बेटी बचाओ बेटी पढ़ाओ” पोस्टर कार्य
Answer / उत्तर (Guidance)
Research the aims: prevent female foeticide, ensure education and protection. Make a poster with a strong slogan (e.g., “Educate a girl, empower a nation”), add key stats and local helplines.
उद्देश्यों का अध्ययन करें: कन्या भ्रूण-हत्या रोकना, शिक्षा-सुरक्षा सुनिश्चित करना। सशक्त नारा जोड़ें (जैसे “बेटी पढ़े, देश बढ़े”), संक्षिप्त तथ्य/हेल्पलाइन भी दें।
🗣️ TALK ABOUT IT
Q1. How can you help change such social attitudes?
हिंदी: ऐसी सामाजिक सोच बदलने में आपका योगदान कैसे हो सकता है?
Answer / उत्तर
Call out mockery, support girls’ education, refuse dowry, model respectful language, and run awareness activities in class and community.
उपहास का विरोध, बेटियों की शिक्षा का समर्थन, दहेज से इंकार, सम्मानजनक भाषा का प्रयोग और कक्षा/समुदाय में जागरूकता गतिविधियाँ चलाएँ।
Q2. Should girls and boys have the same rights, duties and privileges?
हिंदी: क्या लड़कियाँ-लड़कों के अधिकार/कर्तव्य/विशेषाधिकार समान होने चाहिए?
Answer / उत्तर
Yes. Human rights are universal. End biases like dowry and mobility restrictions; ensure equal opportunities at home, school, and law.
हाँ, मानवाधिकार सार्वभौमिक हैं। दहेज व आवागमन-जैसे पक्षपात समाप्त करें; घर-स्कूल-कानून में समान अवसर दें।
Q3. Language used in the story?
हिंदी: कहानी में कौन-सी भाषा बोली गई होगी?
Answer / उत्तर
Likely an Indian language (e.g., Hindi), suggested by names like Ramlal/Bishamber and terms such as “numberdar”, “tehsildar”.
संभावना है कि संवाद भारतीय भाषा (जैसे हिंदी) में थे—रामलाल/बिशम्बर जैसे नाम और “नंबरदार”, “तहसीलदार” जैसे शब्द इसका संकेत हैं।