Class 8 English (Honeydew) – Chapter 2: The Tsunami
Summary (English + हिंदी) Main CharactersStories of courage, presence of mind, and nature’s warning signs from Andaman & Nicobar Islands and Thailand.
Summary (Easy English)
Part I – Andaman & Nicobar: On 26 December 2004, a tsunami struck the islands. Ignesious (Katchall) lost his wife and two children in the chaos. Policeman Sanjeev first saved his family but died while trying to rescue the cook John’s wife. Meghna (13) drifted for two days on a wooden door and finally reached shore alive. Almas Javed (10) lost her family; she survived by clinging to a log and was later found in hospital, deeply traumatised.
Part II – Thailand: Ten-year-old Tilly Smith noticed the sea swelling, foaming and forming whirlpools—signs she remembered from a geography lesson about tsunamis. She warned her parents, who helped move people away from the beach to higher floors of the hotel. The building withstood the waves, and many lives were saved.
Part III – Animals: Very few animals died. Elephants ran to higher ground, dogs refused beach walks, flamingoes abandoned low-lying nests, and zoo animals rushed into shelters. Experts suggest animals either sense vibrations earlier or have keener hearing—showing nature’s own warning system.
Message: Presence of mind, preparedness, and respecting natural warning signs can save lives.
सारांश (हिंदी)
भाग–I (अंडमान–निकोबार): 26 दिसम्बर 2004 को सुनामी से द्वीपसमूह तबाह हुआ। कच्चल के इग्नेशियस ने परिवार खो दिया। सिपाही संजय (Sanjeev) ने पहले अपने परिवार को बचाया, फिर अतिथि गृह के रसोइए जॉन की पत्नी को बचाने कूदे और लहरों में बह गए। मेघना (13) दो दिनों तक लकड़ी के दरवाज़े को पकड़कर समुद्र में तैरती रही और किनारे पहुँची। अल्मास जावेद (10) ने परिवार खो दिया, लकड़ी के लट्ठे का सहारा लेकर बची, अस्पताल में मिली—अब भी आघातग्रस्त है।
भाग–II (थाईलैंड): टिली स्मिथ (10) ने समुद्र के सूजने-झाग बनने-भँवर जैसे लक्षण देखकर अपने भूगोल के पाठ को याद किया और सभी को बीच छोड़ने को कहा। परिवार और पर्यटक होटल की ऊपरी मंज़िलों पर पहुँचे और लहरों से बच गए।
भाग–III (जानवर): बहुत कम जानवर मरे। हाथियों ने ऊँचाई की ओर भागना शुरू किया, कुत्तों ने समुद्र तट पर जाने से मना कर दिया, फ्लेमिंगो ने नीची जगहों के घोंसले छोड़ दिए—संकेत है कि जानवर या तो कंपन पहले महसूस कर लेते हैं या उनकी सुनने की शक्ति अधिक तीक्ष्ण होती है।
शिक्षा: सजगता, तैयारी और प्रकृति के संकेतों को समझना जीवन बचाता है।
मुख्य पात्र / Main Characters
Ignesious — Katchall में सहकारी समिति का प्रबंधक; भूकम्प के बाद परिवार के साथ भागे, सुनामी में पत्नी और दो बच्चे खो दिए।
Sanjeev — Katchall का पुलिसकर्मी; पहले अपने परिवार को बचाया, फिर जॉन की पत्नी को बचाते समय लहरों में बह गए (निर्भीक और निःस्वार्थ)।
Meghna (13) — दो दिन तक लकड़ी के दरवाज़े के सहारे समुद्र में; अंत में किनारे पहुँची—अद्भुत साहस।
Almas Javed (10) — पोर्ट ब्लेयर की छात्रा; परिवार नैंकोवरी आया था; लट्ठे के सहारे बची, मनोवैज्ञानिक आघात।
Tilly Smith (10) — ब्रिटिश स्कूली छात्रा; भूगोल के पाठ को याद कर संकेत पहचानें, परिवार और कई पर्यटकों की जान बची।
Penny & Colin Smith — टिली के माता-पिता; बेटी की चेतावनी को गंभीरता से लिया, लोगों को सुरक्षित ले गए।
Geography Teacher — कक्षा में 1946 हवाई सुनामी का वीडियो दिखाया; पाठ का व्यावहारिक लाभ सामने आया।
Animals (elephants, dogs, flamingoes) — ऊँचाई की ओर भागना/बीच जाने से मना करना/घोंसले छोड़ना; प्रकृति के संकेत।
Andaman & Nicobar Phuket, Thailand Presence of Mind Courage & Survival
Source: NCERT Honeydew, Class 8 – “The Tsunami” (Reprint 2024–25). :contentReference[oaicite:0]{index=0}
Class 8 English – Chapter 2: The Tsunami • Bilingual Solutions
Answers strictly as per the NCERT text (English + हिंदी), with a colorful table for the “movement words” task.
A. Comprehension Check — True/False (with bilingual notes)
| Statement | Answer | Reason (EN + हिंदी) |
|---|---|---|
| 1) Ignesious lost his wife, two children, his father-in-law, and his brother-in-law in the tsunami. | TRUE | Two children ran holding their maternal grandfather & maternal uncle and never returned; his wife was also swept away. दो बच्चे नाना व मामा का हाथ पकड़े भागे और लौटे नहीं; पत्नी भी बह गई। |
| 2) Sanjeev made it to safety after the tsunami. | FALSE | He tried to rescue the cook John’s wife; both were swept away. जॉन की पत्नी को बचाते समय वे स्वयं लहरों में बह गए। |
| 3) Meghna was saved by a relief helicopter. | FALSE | Helicopters did not see her; a wave brought her to shore. हेलीकॉप्टर ने नहीं देखा; एक लहर ने किनारे पहुँचा दिया। |
| 4) Almas’s father realised that a tsunami was going to hit the island. | TRUE | He saw the sea water recede and knew it would return with great force. समुद्र का पीछे हटना देखकर समझ गए कि लहरें ज़ोर से लौटेंगी। |
| 5) Her mother and aunts were washed away with the tree they were holding on to. | TRUE | A wave uprooted the coconut tree; they were washed away. लहर ने नारियल का पेड़ उखाड़ दिया; वे बह गईं। |
B. Comprehension Check — Answer in a phrase/sentence (Tilly’s story)
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Why did Tilly’s family come to Thailand?
EN: To celebrate Christmas at a beach resort in southern Thailand.
HI: दक्षिण थाईलैंड के बीच रिसॉर्ट में क्रिसमस मनाने आए थे। -
What warning signs did Tilly and her mother see?
EN: The sea rose, foamed, bubbled, formed whirlpools; the beach kept getting smaller.
HI: समुद्र का उठना, झाग-बुलबुले, भँवर बनना; बीच का सिकुड़ना। -
Was Tilly’s mother alarmed?
EN: Yes. She didn’t know the term “tsunami”, but seeing Tilly so frightened, she sensed serious danger.
HI: हाँ, शब्द नहीं पता था पर टिली के डर से गंभीर खतरा समझ गईं। -
Where had Tilly seen the sea behave like this?
EN: In a class video about the 1946 Hawaiian tsunami shown by her geography teacher.
HI: भूगोल शिक्षक द्वारा दिखाए गए 1946 हवाई सुनामी के वीडियो में। -
Where did the Smiths and others go to escape?
EN: They moved off the beach and took refuge on the third floor of their hotel.
HI: बीच छोड़कर होटल की तीसरी मंज़िल पर शरण ली। -
How do you think her geography teacher felt?
EN: Proud and relieved that the lesson saved many lives.
HI: गर्व और संतोष हुआ कि पाठ से कई जानें बचीं।
C. Comprehension Check — Animals (phrase/sentence)
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In the tsunami 150,000 people died. How many animals died?
EN: Very few animals were reported dead.
HI: बहुत कम जानवरों की मृत्यु की सूचना मिली। -
How many people and animals died in Yala National Park?
EN: Sixty visitors were washed away; no animal carcasses were found, except for two water buffaloes.
HI: 60 पर्यटक बह गए; जानवरों के शव नहीं मिले—सिवाय दो भैंसों के। -
What do people say about the elephants of Yala?
EN: They ran away from Patanangala beach to higher ground before the waves.
HI: लहरों से पहले वे ऊँचाई की ओर भाग गए। -
What did the dogs in Galle do?
EN: They refused their usual beach run, likely saving their owner’s life.
HI: वे उस दिन बीच पर जाने से मना कर गए—शायद मालिक की जान बच गई।
D. Working with the Text — Short Answers (Bilingual)
-
Ignesious & the quake/tsunami
EN: No. He first secured the TV during the tremors and rushed out. The sea rose suddenly—there was no time to plan. Text hint: “In the chaos and confusion…”
HI: नहीं। झटकों में टीवी नीचे रखकर बाहर निकले। समुद्र अचानक उठा—योजना का समय नहीं मिला। संकेत: “अराजकता व घबराहट में…” -
Words for Sanjeev
(i) I don’t know if Sanjeev was cheerful, ambitious or humorous.
(ii) I think he was very brave, heroic and selfless.
(iii) Sanjeev was not heartless, careless or brash. -
How are Meghna and Almas similar?
EN: Both were swept away, survived alone by clinging to floating objects (door/log), and reached safety after losing family members.
HI: दोनों लहरों में बह गईं, दरवाज़े/लट्ठे का सहारा लेकर अकेले बचीं और परिवार खोने के बाद किनारे पहुँचीं। -
How could Tilly’s parents have reacted? What would you do?
EN: They might have ignored, panicked, or trusted her. The best is to trust and move everyone to higher floors (what they did). I’d act fast and alert others.
HI: अनदेखा कर सकते थे/घबरा सकते थे/विश्वास कर सकते थे। सही है—विश्वास करके सभी को ऊपरी मंज़िलों पर ले जाना (जैसा उन्होंने किया)। मैं भी तुरंत चेतावनी देकर ऊपर ले जाता। -
If Tilly’s award were shared, with whom?
EN: With her geography teacher (for the life-saving lesson) and parents (for trusting her). If one, I’d choose the teacher.
HI: उसके भूगोल शिक्षक (पाठ का श्रेय) और माता-पिता (विश्वास का श्रेय) के साथ। एक चुनना हो तो शिक्षक। -
Why so few animal deaths? Two ideas.
EN: (1) Animals sense vibrations earlier. (2) They have keener hearing and instinct to move to higher ground. More believable: Both together.
HI: (1) जानवर पहले कंपन महसूस करते हैं। (2) सुनने/सहज-बुद्धि से ऊँचाई की ओर भागते हैं। अधिक विश्वसनीय: दोनों कारण मिलकर।
E. Language — Movement Words (from Part I)
Note: The word “swept” occurs repeatedly (≈ 7 times).
| Fast movement | Slow movement | Neither slow nor fast |
|---|---|---|
| rushed (out/to), ran, jumped, swept (away), came rushing back, rescued, uprooted | rising (sea), recede, floating, swelling, drifted | woke (up), saw, clinging, caught hold, climbed (on), fell (down), found (walking) |
Why are many words in “fast”? — The tsunami struck suddenly; actions were urgent and violent, so fast-movement words dominate.
F. Language — Fill in the blanks
- The earth trembled, but not many people felt the tremors.
- When the zoo was flooded, there was a lot of confusion and many animals escaped.
- We heard with relief that the lion had been recaptured.
- The zookeeper was stuck in a tree and his rescue was filmed by the TV crew.
- There was much excitement in the village when the snake charmer came visiting.
G. Language — Active or Passive (A/P)
- Someone stole my bicycle. — A
- The tyres were deflated by the traffic police. — P
- I found it last night in a ditch near my house. — A
- It had been thrown there. — P
- My father gave it to the mechanic. — A
- The mechanic repaired it for me. — A
H. Writing Tasks (Model Answers)
1) Diary Entry (English)
31 December, 2004
The killer tsunami struck five days ago. Even today survivors reach our camp.
Amid grief, I witness courage: a policeman who died saving another, a girl who floated alone for two days,
a child who clung to a log. We distribute food, water, and medicines; we also share hope.
Nature’s fury humbled us, but human grit is stronger. Tomorrow, we rebuild — together.
1) डायरी लेखन (हिंदी)
31 दिसंबर, 2004
पाँच दिन पहले आई सुनामी अभी भी जख्म दे रही है। आज भी शरणार्थी शिविर में लोग पहुँच रहे हैं।
दुख के बीच साहस दिखता है—कोई दूसरे को बचाते हुए शहीद, कोई बच्ची दो दिन बहती रही,
किसी ने लकड़ी का सहारा लेकर जान बचाई। हम भोजन–पानी–दवाइयाँ बाँटते हैं और उम्मीद भी।
प्रकृति का प्रकोप बड़ा था, पर मनुष्य का हौसला बड़ा है। कल से हम मिलकर फिर से बसाएँगे।
2) Short Note (English & Hindi): “A lesson that saved lives”
EN: Tilly’s geography lesson on tsunamis — with the 1946 Hawaii video — helped her recognise the sea’s strange behaviour. Her timely warning moved people to higher floors and saved many lives.
HI: टिली के भूगोल पाठ (1946 हवाई सुनामी वीडियो) ने समुद्र के असामान्य संकेत पहचानने में मदद की। उसकी समय पर चेतावनी से लोग ऊपरी मंज़िलों पर पहुँचे और कई जानें बचीं।
Presence of Mind Courage Active/Passive Vocabulary Diary Entry
Hard Spellings & Meanings – The Tsunami (Part I, II & III)
| Word | Meaning (English) | हिंदी अर्थ |
|---|---|---|
| archipelago | a group of islands | द्वीप समूह |
| tremor | slight shaking of the earth | हल्का भूकम्प/झटका |
| chaos | complete disorder, confusion | अराजकता, अव्यवस्था |
| recede | move back, withdraw | पीछे हटना |
| traumatised | deeply shocked & upset | मानसिक आघातग्रस्त |
| relief helicopters | helicopters bringing help after disaster | राहत पहुँचाने वाले हेलिकॉप्टर |
| resort | a holiday place | विश्राम/छुट्टी स्थल |
| triggered | caused suddenly | कारण बना, उत्पन्न किया |
| hysterical | wildly excited, uncontrolled emotion | उन्मत्त, असंयमित |
| refuge | shelter, protection | आश्रय, शरण |
| withstood | stood firm against, endured | सहन किया, झेला |
| surge | sudden strong rush/force | तेज़ लहर, उफान |
| enticed | tempted, lured | लुभाया, फुसलाया |
| abandoned | left behind | त्याग दिया, छोड़ दिया |
| eyewitness | a person who saw an event happen | प्रत्यक्षदर्शी |
| acute (hearing) | very sharp, sensitive | तीक्ष्ण, पैनी (श्रवण शक्ति) |
| vibration | shaking movement | कंपन |
| carcasses | dead bodies of animals | पशुओं के शव |
Note: Words are collected part-wise (I, II, III) from the NCERT Honeydew text “The Tsunami”.